• 1 -  (voir pour comprendre le contexte des exemples donnés le script de l'extrait 1 du dessin animé de Garfield)

• « Ach ! Jungs, Jungs, Jungs ! Seht  euch nur das Zimmer an ! Was soll ich denn nur mit euch beiden Schlingeln anfangen ? Soll ich euch etwa an eine Tierhandlung verkaufen !?

  Eine Fahrt ins Tierasyl wäre auch nicht schlecht ! Aber ohne Rückfahrtsschein !

  Oder ich bringe euch gleich zum Tierpräparator ! Das wäre eine noch bessere Lösung !

  Ich schufte mich tagtäglich für euch ab ! Aber habe ich jemals ein „Danke schön“ von euch gehört ? Nein ! Nur das nicht !

  Was erlebe ich stattdessen ? Ein Vernichtungsfeldzug quer durch mein Zimmer ! Ich sage Dir, Garfield, Das ist für eine Katze nicht normal ! Du bist hyperaktiv ! Und das ist außergewönhlich

  Hm…Ich fürchte, es wird höchste Zeit für einen Besuch bei einem Tierarzt !“

   

  „Nein ! Das nicht ! Tierarzt !“

« Ach ! » (en début d’énoncé : exprime la surprise, la désapprobation, le désappointement…)

« Ach ! Jungs ! Jungs ! Jungs ! » Oh ! Dites, vous deux…

• 2 - A la suite de l'écoute de l'interview d'Armin, puis de la lecture des deux articles de journaux "le BZ" et le "Tagesspiegel", nous avons été amené à travailler la négation partielle . "Nicht der Polizist, sondern Armin hat den Rauch gesehen". Lorsqu'on veut contester le point de vue de quelqu'un et nier une partie de ses dires, on peut introduire la phrase par une interjection:

Ach!

Ach,Quatsch!

Ach, Unsinn!

Unsinn!

Ihr sagt nur dummes Zeug!

Was!?

         Ainsi.... "Ach, Quatsch! Nicht der Polizist, sondern Armin hat den Rauch gesehen.". ("Mais, non! ce n'est pas le policier qui a vu la fumée, mais Armin!")          

Pour donner un ordre sec, on peut également utiliser: un adjectif, un nom, un préverbe : ils sont utilisés comme un infinitif

Still ! Tu te tais ! (Silence !)

Ruhe ! Tu te calmes ! (Du calme !)

Weg ! Tu disparais !

Raus ! Dehors !

Connaître un nombre raisonnable d'adjectifs est souhaitable. Où en êtes-vous?

test1  , test2 , test3 , test4  . la note minimum aux tests est de 15/20

Vous vous entraînez à la compréhension de l'écrit

vous vous entraînez à l' expression écrite

Préambule: Vous voulez exprimer à l'oral ou à l'écrit une des conclusions à laquelle nous sommes arrivés après le travail sur les vidéos étudiées: c'est à dire signifier qu'il y a une très grande différence, une véritable opposition entre le monde des travailleurs allemands et celui de la bourgeoisie industrielle du 19° siècle. 

 Komparativ:

• Die Arbeiter waren ärmer als die Meister
• Die Arbeiter, die im Akkord arbeiteten, verdienten mehr als die Tagelöhner
• Die Geschäfte des Zentrums waren teurer als die Freibank, die nur in den Arbeitervierteln zu finden war

Remarque....Pour construire de telles phrases, notez que la maîtrise du Génitif est également indispensable.

Préambule

Lorsque vous vous présentez et en particulier lorsque vous allez dire dans quel lycée et quelle classe vous êtes, vous allez utiliser les termes suivants:

Il faut savoir que ces termes ne correspondent pas à des réalités allemandes identiques: le "baccalauréat" français est très différent du "Abitur" allemand, la classe de "Première/terminale" n'existe pas en tant que telle. (voir pour plus de détail l'article en référence ci-dessous)

Ainsi vous allez devoir expliquer à quoi correspond votre situation si vous étiez Allemands.

Apprentissages/ Connaissances

1 - Vous avez donc besoin du vocabulaire lié à "correspondre, correspondance"  et d'une bonne connaissance du conditionnel à l'oral.

2 - Vous devez bien connaître la façon d'exprimer une hypothèse.

Wenn ich in Deutschland wäre, wäre ich in der Oberstufe. Eine Terminale würde einer  13. Klasse entsprechen.

Wäre ich ein Deutscher (eine Deutsche), hätte ich eine andere Erfahrung (expérience)  : ich wäre in der Oberstufe.

Comme vous pouvez le constater, vous avez ici donc à maîtriser:

1.  les formes du  conditionnel (Subjonctif 2, Kunjuntiv II) des auxiliaires haben, sein et werden.
2. Les deux types de constructions de phrases possibles (syntaxe): avec "wenn" et  sans "wenn"). En français, la traduction est cependant toujours " Si...."

Conjugaison des auxiliaires

• (haben) ich hätte, du hättest, er hätte, wir hätten, ihr hättet, sie hätten, Sie hätten
• (sein)  ich wäre, du wärest, er wäre, wir wären, ihr wäret, sie wären, Sie wären
• (pour les autres verbes)  on utilise "werden" au conditionnel avec l'infinitif du verbe:ich würde... Infinitiv, du würdest.... Infinitiv, er würde.... Infinitiv, wir würden.... Infinitiv, ihr würdet.... Infinitiv, sie würden.... Infinitiv, Sie würden.... Infinitiv 

Le conditionnel pour exprimer la menace

Remarquez que le conditionnel, étudié en septembre et revu sans cesse depuis, sert aussi à exprimer la menace.

« Eine Fahrt ins Tierasyl wäre auch nicht schlecht! Aber ohne Rückfahrtsschein!“

Mais peut-être qu’un voyage au chenil ne serait pas mal non plus ! Mais  juste un aller simple !

Que devez vous faire ?

• Richtig oder falsch. Suchen Sie Fehler, die in die folgende Zusammenfassung geraten sind

Lösung

• Im Interview werden vier der folgenden Themen behandelt. Welche?

Lösung

• Übersetzen Sie.

Lösung

• Der Ausdruck (que signifie ce mot?)

Lösung

• Erfinden (que signifie ce verbe)

Lösung

• Wie reagiert der Erzähler? Verbinden Sie seine Aussagen mit der jeweiligen Reaktion

Lösung

• D'ailleurs... que signifie "Aussage" ?

Lösung

• Et "verbinden"... signifie donc...?

Lösung

• Erklären Sie, was die Journalistin empfand und wie sie reagierte, wann und warum. Wählen Sie fünf Adjektive aus der Liste.

Lösung

• A ce propos... que signifie "Das Gefühl" ?

Lösung

Que devez vous faire ?

• Belegen Sie Ihre Wahl mit einem Zitat aus dem Text.

Lösung

• Welche Auffassung vertritt der Erzähler ? 

Lösung

• Der Erzähler ist traurig. Welche Elemente weisen darauf hin ?

Lösung

• A ce propos comment dit-on le narrateur en allemand?

Lösung

• was mag sich die Frau gedacht haben?

Lösung

• Schreiben Sie ihren inneren Monolog

Lösung

• Schreiben Sie Ihren inneren Monolog

Lösung

• Behandeln Sie bitte eines dieser beiden Themen

Lösung

• Was halten Sie von der Solidarität ? 

Lösung

• Halten Sie es für wichtig, am politischen Leben teilzunehmen?

Lösung

Que devez vous faire ?

• Stellen Sie sich vor, sie hätten drei Wünsche frei. Erzählen Sie

Lösung

• Que signifie donc "sich vorstellen" ? 

Lösung

• Ordnen Sie folgende Textstellen chronologisch ein ?

Lösung

• Vier Adjektive aus der folgenden Liste treffen auf Christof zu. Welche?

Lösung

• Ergänzen Sie die fehlenden Informationen tabellarisch

Lösung

• Ergänzen Sie folgende Sätze mit Elementen, die den Textinhalt wiedergeben.

Lösung

• A ce propos...que signifie "der Sinn" ?

Lösung

• Was steht der Frau im Weg?

Lösung

• Das Kind versucht seinen Vater anzulügen. Wie erklären Sie das Verhalten des Kindes? Zitieren Sie drei Textstellen, die das Verhalten des Kindes beschreiben. 

Lösung

• Erzählen Sie von Ihren Ferien

Lösung

Que devez vous faire ?

• Was halten Sie von dem Vorurteil, das sich gegen Franz richtet

Lösung

• Was würden Sie an ihrer Stelle tun ? 

Lösung

• Würden Sie Beruf und Familie kombinieren, wenn Sie Kinder hätten?

Lösung

• Wer hätte folgendes sagen können ?

Lösung

• Inwiefern ist Brunos Verhalten sonderbar?

Lösung

• Schlagen Sie einen Titel für diesen Text vor und begründen Sie Ihre Wahl.

Lösung

• Nennen Sie die richtige Person und zitieren Sie aus dem Text.

Lösung

• Welche Adjektive passen zu wem? Begründen Sie Ihre Antwort

Lösung

• Telearbeit für Wilhelm hat Vor-und Nachteile.Nennen Sie jeweils drei Vorteile und zwei Nachteile aus dem Text 

Lösung

• Schreiben Sie eine Seite aus dem Tagebuch Christines

Lösung

• Wer ist jedes Mal gemeint?

Lösung

• Schreiben Sie die Sätze in chronologischer Reihenfolge auf.

Lösung

• Et pour terminer... que signifie les mots suivants: Sich unterhalten, ändern, einfach.

Lösung

L'infinitive se caractérise en allemand par la présence d'un verbe à l'infinitif précédé de "zu" à la fin de la subordonnée.

Exemple 1: Die Frau schreibt diesen Text, um von dem Leben ihrer Eltern zu zeugen (témoigner)

Cet exemple pourrait se découper en deux énoncés

• Die Frau schreibt diesen Text. Sie will von dem Leben ihrer Eltern zeugen

Où on peut remarquer qu'ils ont le même sujet exprimé: die Frau = sie

Exemple 2:  Der Leser freut sich, solch einen guten Text zu lesen

C'est le même type d'exemple que précedemment, sans l'idée de finalité traduit en allemand par "um" et dont le français propose plusieurs équivalents "pour", "afin de..."

Exemple 3: Die Frau schreibt diesen Text, damit ihr Sohn später versteht, wie schlimm die Lage ihrer Eltern war.

Cet exemple pourrait se découper en deux énoncés:

• Die Frau schreibt diesen Text. Ihre Kinder sollen später verstehen, wie schlimm die Lage ihrer Eltern war.

Dans ce troisième exemple, les sujets des deux énoncés ne sont pas identiques: "die Frau" d'une part, "ihre Kinder" de l'autre. Il n'y a donc pas de subordonnée infinitive possible. nous avons affaire à une subordonnée conjonctive de but, introduit en allemand par "damit"; le verbe conjugué est bien entendu à la fin. "Damit" a plusieurs correspondances en français "afin que...", "pour que..." (...)

Préambule: Lisez attentivement ce texte qui présente sous forme de liste les thèmes que nous avons abordés en cours à l'oral sur les 4 extraits de film traitant de la vie à Berlin au 19° siècle.

In den Filmauszügen wurden folgende Themen behandelt:

1 - Die Arbeitsbedingungen der Arbeiter

2 - Das Leben der Frauen und der Kinder

3 - Die Wohnverhältnisse der armen Leute

4 - Die Geschäfte der Armen

5 - Das Zentrum der Stadt Berlin

6 - Die Freizeit des Bürgertums und des Proletariats

7 - Die Laufbahn eines Arbeiters "

Point 1 Vous constaterez que l'utilisation du génitif est obligatoire dans ce type d'énumération.

Rappels: il n'existe que deux formes pour le génitif du groupe nominal:

• "die" (forme du féminin singulier et formes du pluriel) se transforme en "der" (voir ci-dessus une illustration en 1, 2, 3, 4, 5.)
• "der" ou "das", les formes du masculin et du neutre donc se transforment toutes les deux de la même façon en "des". Il faut dans ce cas rajouter un "s" au nom commun qui suit.(voir ci-dessus une illustration en 6 et 7.)

Point 2 Rappelez vous... au début du mois dernier, vous avez décrit la ville de berlin à partir d'une vidéo . Vous aviez besoin entre autre de savoir dire "la porte de Brandenburg"

"das Brandenburger Tor"

On peut parler ici de forme figée du génitif: elle se retrouve lorsque le qualifiant (le premier terme - ici Brandenburg-) est un terme géographique. Ainsi on dira aussi.. "das Berliner Leben".

Point 3 Rappelez vous... voici quelque temps, vous avez travaillé sur un court extrait d'un roman de Franz Kafka qui racontait l'arrivée à New York d'un certain Karl Roßmann

Si on voulait parler de ce texte et dire "l'arrivée de Karl Roßmann", il faudrait se servir pour fabriquer ce génitif d'une autre forme du génitif: celle qui s'applique avec les noms propres de personnages.

"Die Ankunft Karl Roßmanns

Karl Roßmanns Ankunft"

Point 4 Nous avons besoin de dire que les ouvriers travaillaient et habitaient à la périphérie de la ville, alors que les gens plus fortunés habitaient et travaillaient au sein même de la ville, au centre de Berlin. Deux prépositions vous permettent d'exprimer cette idée:

• außerhalb
• innerhalb

Toutes les deux sont suivies du génitif: "innerhalb der Stadt" , "außerhalb Berlins" ....

L’impératif

(voir pour comprendre le contexte des exemples donnés le script de l'extrait 1  du dessin animé de Garfield)

La formation (Attention à ne pas oublier le point d’exclamation, obligatoire)

Valeurs

Pour exprimer un ordre, un conseil, une prière, bien sûr, mais aussi le reproche comme par exemple dans l’extrait du film de « Garfield in der Großstadt » dont vous avez ci-dessus la transcription.

« Seht euch nur das Zimmer an!“ Regardez moi cette pièce ! Lorsque Jons dit ceci, c’est beaucoup plus pour reprocher à Garfield et à Odi ce qu’ils ont fait et qu’ils savent très bien qu’ils ont fait que pour leur ordonner ou leur conseiller de regarder la pièce, ce qui n’a pas grand sens dans le contexte général.

L’impératif est très souvent « modulé » par un mot que l’on appelle particule modales : il est très difficile de leur trouver un équivalent français stricto sensu. Le « nur » ici joue à peu près le même rôle que le « moi » dans la traduction française que je propose : il donne une dimension de reproche, dit que le locuteur est en colère. Comparez pour vous en rendre compte la phrase « Regardez cette pièce ! » qui semble être un ordre et celle-ci « Regardez moi cette pièce » qui est beaucoup plus menaçante. C’est l’adjonction de la particule modale « moi » qui colore  différemment le sens de la phrase. Il en va de même en allemand avec la particule modale « nur »

On peut avoir d’autres particules modales :

Hört doch auf ! C’est un ordre, celui qui le profère est agacé

Hör mal auf mit dem Lärm! C’est un ordre, celui qui le profère veut faire entendre une menace

On peut utiliser un infinitif pour donner un ordre sec

Schweigen! Tu te tais ! (Vous vous taisez ! Silence !)

Weggehen ! Tu disparais ! (Vous disparaissez !)

Rausgehen ! Dehors !

Aufpassen ! Ecoute, fais attention ! (Ecoutez ! Faites attention !)

Interjection

2. « Was », placé an fin d’énoncé, ponctue fortement l’énoncé

« Dir muss ich wohl alles erklären, was?“ Faut tout que je t’explique, hein?

Les interrogatives directes

Formation

Il semble ici inutile de revenir sur ce point de syntaxe que vous maîtrisez tous (verbe en première position pour une question globale, mot interrogatif en première position  + verbe en seconde position pour une interrogation partielle)

 « Soll ich euch etwa an eine Tierhandlung verkaufen? » Et si je vous vendais à un magasin animalier ?

« Was soll ich denn nur mit euch beiden Schlingeln anfangen? » Mais qu’est-ce que je pourrais bien faire de vous deux, hein ?

Valeur :

Poser une question ne sert pas toujours à demander une réponse. Elle peut par exemple exprimer la menace, la colère, la désapprobation….

Ainsi, dans l’exemple donné ci-dessus: « Was soll ich denn nur mit euch beiden Schlingeln anfangen ? » Mais qu’est-ce que je pourrais bien faire de vous deux, hein ?

Jon n’attend pas de réponse du genre « et bien tu pourrais… » Cette question n’attend aucune réponse : répondre serait même malvenu dans cette situation (Il suffit d’ailleurs de voir comment les deux animaux se tassent dans le fauteuil comme s’ils voulaient disparaître et éviter la dispute qui s’annonce.) Cette question cherche surtout à intimider, menacer Garfield et Odi.  Afin que cela soit bien clair, la langue utilise souvent, comme avec l’impératif, des particules modales : en français, on avait « mais… bien... Hein…et », en allemand nous avons « denn, nur, etwa… »

Attention ces particules modales, qui ne se mettent jamais en tête de phrase, ont souvent un autre emploi, plus ou moins différent dans la langue.

Le futur

On utilise souvent le présent, l’idée futur étant le plus souvent exprimé par le contexte (la situation de communication) et/ou par un « marqueur temporel » Dans l’exemple qui suit « gleich » = tout de suite, immédiatement

„Oder ich bringe euch gleich zum Tierpräparator!“

Ici encore, le futur sert à menacer Odi et Garfield auxquels Jon continue à faire des reproches 

Dire "ce n'est pas de la fumée, mais du feu qui sort des fenêtres" est un énoncé dans lequel vous pouvez observer une négation partielle.

On ne nie pas en effet l'énoncé entier "on ne voit pas de feu sortir de l'appartement", on ne fait que nier un segment d'énoncé, exemple "de la fumée": on peut donc compléter l'énoncé par  un autre élément alternatif "du feu". on obtient donc une phrase du type "ce n'est pas de la fumée que l'on voit, mais du feu"

En français, on se sert comme vous le voyez d'une expression spécifique. "Ce n'est pas ... que (qui)" Exemple: ce n'est pas moi qui ai fait cela, c'est lui: ou autre exemple: ce n'est pas de la fumée qui sort des fenêtres, mais des flammes"

Il ne faut surtout pas en allemend chercher à imiter ce type de structures et faire une traduction littérale. Elle n'aurait aucun sens! La langue se sert d'une autre structure;

"Nicht Rauch, sondern Flammen steigen aus den Fenstern" Le mot "Rauch" porte un accent marqué lorsqu'il est prononcé.

Üben Sie nun!

Pour exprimer un ordre sec, on peut aussi construire : une phrase déclarative construite avec une subordonnée en ob

Du arbeitest nun, ob du willst oder nicht! Tu travailles maintenant, que cela te plaise ou non !

Apprentissages/ Connaissances en trois grands points

I - Il existe deux formes de "passif"

• Le passif avec "werden" = le passif action (on considère l'action dans son déroulement)
• Le passif avec "sein" = Le passif état (on considère l'action du point de vue de son résultat

Ainsi si je dis " Das Sony-Center wird in Berlin gebaut", je considère que l'on est en train de construire l'immeuble "Sony Center" dans la ville de Berlin. (Passif action) Mais si je dis " Das Sony-Center ist in Berlin gebaut", j'informe qu'il y a un immeuble "Sony Center" à Berlin, qu'il est construit, terminé.(Passif action)

Nous étudions ici le passif avec werden = passif action donc...

• La "Gedächniskirche" fut bombardée par les Alliés en 1943. = Die Gedächniskirche wurde 1943 von den Alliierten ausgebombt

Dans cet exemple, la forme du passif action correspond à une forme active qui serait:

• Les alliés bombardent la "Gedächtniskirche" en 1943. Die Alliierten bombardieren 1943 die Gedächtniskirche  aus.

II - Choix du passif ou de l'actif pour s'exprimer

1. On choisira la forme active lorsqu'on voudra mettre en valeur le complément d'objet du verbe: ainsi ... Die Alliierten bombardieren 1943 die Gedächtniskirche  aus (cette phrase donne des informations sur les Alliés en disant d'eux qu'ils ont bombardé l'église du souvenir à Berlin en 1943)
2. On choisira la forme passive lorsque l'on voudra mettre le complément d' agent ou un autre complément en valeur: ainsi... : Die Gedächniskirche wurde 1943 von den Alliierten ausgebombt (La phrase cherche à donner une information sur "l'église du souvenir", en disant qu'elle a été détruite par des bombardements alliés : remarquons que, dans ce cas, l'année est une information secondaire)
3. Il en va différemment dans la phrase suivante où le complément d'agent a été supprimé: Die Gedächniskirche wurde 1943 ausgebombt (La phrase cherche à donner une information sur "l'église du souvenir", en disant que c'est en 1943 qu'elle a été bombardée: l'année est l'information principale donnée à propos de l'église)

III La conjugaison, simple et complexe du passif action

Il est utile de maîtriser la conjugaison du passif avec un verbe de modalité

IV Pour exprimer un ordre impératif

On se sert du passif: voir un exemple

Pour exprimer un ordre impératif

La forme du passif est étudiée ailleurs

Le passif permet de proférer un ordre d’un ton sec, quasiment militaire : un ordre sur lequel on ne reviendra pas.

« Dein Zimmer wird aufgeräumt » Tu ranges ta chambre, point!

Sollen:

„sollen“ est un verbe modal:

Formation

Présent	prétérit	Subjonctif 2 (conditionnel..)
ich soll du sollst er, sie, es soll wir sollen ihr sollt sie sollen Sie sollen	ich sollte du solltest er, sie, es sollte wir sollten ihr solltet sie sollten Sie sollten	ich sollte du solltest er, sie, es sollte wir sollten ihr solltet sie sollten Sie sollten

Valeur

Il signifie « devoir » : il s’utilise pour exprimer la modalité de « devoir » par la volonté de quelqu’un, de la loi… 

Was soll ich tun ? Qu’est-ce que je dois faire ? Au sens de : que penses-tu que je doive faire, que veux-tu que je fasse ? Ou encore au sens de « je ne sais plus que faire, je me pose la question ou feins de me la poser : qu’est-ce que je dois faire ?

C’est ainsi qu’il faut comprendre « sollen » dans les questions ci-dessus. Jon fait semblant de se demander ce qu’il doit faire de ces deux bestioles, pour en réalité leur faire peur, les menacer.

L’autre verbe modal signifiant « devoir », müssen, ne trouverait guère sa place dans un tel contexte : on peut dire « Ich muß gehen : mein Bus fährt gleich : il faut que j’y aille, mon bus va partir. On peut le dire parce que le devoir y aller est une obligation qui ne dépend pas de la volonté de quelqu’un, ni de la mienne. C’est une obligation « matérielle ».

Ceci dit, vous remarquerez que la traduction française d’une phrase avec sollen ne comporte pas forcément le mot « devoir, dois… »

Comparer la traduction 1 et 2  de la question suivante : « Was soll ich denn nur mit euch beiden Schlingeln anfangen ? »

1. Que dois-je donc faire de vous deux ?
2. Mais qu’est-ce que je pourrais bien faire de vous deux, hein ?

Les deux traductions sont exactes : choisir celle qui convient le mieux, n’est pas chose simple : c’est au fond toujours une question de choix de style : la présence formelle d’un mot (comme par exemple ici, le mot « soll ») n’est pas à priori un critère de qualité.

Même chose pour la phrase suivante : « Soll ich euch etwa an eine Tierhandlung verkaufen? » et les deux traductions suivantes

1. Dois-je vous vendre à un magasin animalier
2. Et si je vous vendais à un magasin animalier ?

Je préfère pour ma part la deuxième traduction parce que le motif de la menace est plus présent. Mais c’est un choix : le seul souhait que l’on puisse formuler pour une traduction, c’est que le choix que vous faites soit bien motivé.

Test 1 

Test 2 

Test 3

Préambule: Vous voulez exprimer à l'oral ou à l'écrit une des conclusions à laquelle nous sommes arrivés après le travail sur les vidéos étudiées, c'est à dire signifier qu'il y a une très grande différence, une véritable opposition entre le monde des travailleurs allemands et celui de la bourgeoisie industrielle du 19° siècle.

Pour cela vous disposez de plusieurs outils linguistiques: 

1 Anders sein: "Das Leben der Arbeiter war anders als das Leben des Industriebürgertums"

2 Im Gegensatz zu (+ Dativ) stehen: Das Arbeiterleben stand im Gegensatz zu dem Leben des Bürgertums

3 Im Gegensatz dazu: Die Kinder der armen Leute arbeiteten in den Betrieben. Im Gegensatz dazu studierten die Kinder der reicheren Leute

4 Während: Während die Armen vor der Freibank warteten, um billiges Fleisch zu kaufen, gingen die Reichen in die teuren Geschäfte des Zentrum Berlins einkaufen.

Was », placé an fin d’énoncé, ponctue fortement l’énoncé et trahit un certain énervement du locuteur

« Dir muss ich wohl alles erklären, was?“ Faut tout que je t’explique, hein?

• 2 - Was peut également indiquer la surprise, la désapprobation, en particulier lorsqu'on nier, conteste l'énoncé émis par quelqu'un... voir donc aussi la négation